2013年11月4日，我们来到西师附中开展学习活动。活动内容是听两位老师就《中国民间艺术》开展同课异构的教学。

首先上课的是华渝的肖静老师，她以生动有趣的民间剪纸动画导入课题，然后分析了剪纸的概念、特点、出现时间、风格、分类等，还亲自演示了一个蝴蝶剪纸的制作过程，使学生对剪纸兴趣盎然、跃跃欲试。然后，进入教学过程中的“能力检测”，同学们按照老师提出的要求开始制作有吉祥寓意的剪纸……剪好的作品贴到老师预先准备好的展示簿上。经过师生共同努力，终于完成了一本有吉祥寓意的剪纸集，师生们在欣赏剪纸作品的愉悦气氛中结束了课程。

肖静老师这节课属于“造型.表现”领域。她很好的把握了初中学生的年龄特征和学习特点，教学方法灵活多样、教学课件制作精美，教学效果显而易见。在知识学习和活动设计上都充满对学生的关爱，这一点非常难能可贵。看得出来，肖老师平时也许是同学们心中工作认真、生活热心的“知心姐姐”。

执教第二节课的，是来自西师附中的张宏老师。他的教学对象是高一学生，课型属于“欣赏.评述”领域。教学从“教师提问‘巴’字是什么意思“导入，通过播放相关影片和出土文物图片进而推理出“巴”就是“虎”。然后从“虎”字联想到相关的成语、虎的民间工艺品等。然后，教师就“布老虎”这一民间工艺品，引导学生从功能、材料、艺术表现手法、寓意、创作者这五方面来分析。之后，进入学生分组活动时间，学生分成五组，每组欣赏两件与虎有关的民间工艺品，并分析特点、填写相应表格。接下来，派代表评述分析结果。经过这一步之后，学生能通过表格的内容，归纳出民间美术作品的特点，能够分析出民间美术的分类。这一环节结束后，教师提问：今天我们身边还有哪些民间美术形式？民间美术为什么会逐渐消失？这些问题很有深度和难度，就现场来看，还是有学生能从民众的急功近利、不重视传统文化等方面思考，已经非常令人欣慰。

最后，教师给学生留下一个问题：民间美术还有没有存在的价值？

这个问题放在课程结束的时候提出非常有力度，它不仅是一个问题，其实是对每个人的追问，还是对每个人的提醒，我们要不要去身体力行做一些维护传统文化的行动……

张宏老师的这节课非常出色，学生思考探究的活动时间非常多。相比之下，老师讲课的时间并不多，但讲的每句话都起到重要的提示和承上启下的作用。是一节非常成功的欣赏课。

小结今天学习的感受，我感觉今天是非常有意义的一天，能听到这么优秀的课例，能和授课老师一起交流学习，对我们每一位学员都是满满的收获。