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国培简报
教育部“国培计划（2014）——示范性项目一线优秀教师培训技能提升研修项目重庆师范大学小学科学班
第九期
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重庆师范大学教师培训学院???????????????
重庆师范大学初等教育学院????????????????????????????2014年10月29日
科学教师培训团队总结
?????????——吴育飞
2014年10月29日上午，河北师范大学副教授、河北省科学教育专业委员会秘书长、河北省青少年科技辅导员协会副理事长、“国培计划”河北省远程培训专家团成员（科学学科组长）吴育飞给学员们做了科学教师培训团队总结专题讲座。
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吴教授主要从总结的目的、总结的内容、总结的方式、总结的案例四个方面开展。总结的目的是为了分析所取得的经验和存在的问题和为进一步提高培训实效性提供的依据。总结的内容主要有培训方案设计、培训的实施过程、培训的结果评价。总结的方式主要有书面总结、成果展示、交流汇报、成果评比等。吴教授对总结的内容和方式做了详细讲解。他强调，培训方案应包括这些内容：培训目标、培训内容（框图）与课程模块、培训方式、考核评价、跟踪服务措施、预期成果、培训管理、课题指导等。
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通过本次讲座，学员们对培训方案的认识进一步加深，如何设计一个培训方案学员们应该有所思考。学员们培训所得到的新理念、新方法和新技能将有助于今后工作的开展。
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小学科学学习指导的策略及案例探究
?????????????????????——彭蜀晋
???2014年10月29日下午，学员们迎来了“国培计划”专家库科学学科专家、中国教育学会科学教育分会常务副理事长、四川师范大学教授彭蜀晋关于小学科学学习指导的策略及案例探究的讲座。
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彭教授主要从小学科学课程的新变化与科学学习的新理念，小学科学学习指导的理论基础、主要类型、策略等方面进行讲解。他指出小学科学的理念是培养小学学生的科学素养，为今后继续学习奠定良好的基础。我们提倡快乐课堂、快乐探究和快乐交流；体验学习、亲眼看、动手做、自己说；探究学习、学会搜寻问题、学会解决问题、学会交流结果。他基于小学生学习心理变化的基本特征，教学应有针对性、突出重点地进行教学。研究表明，小学生对发光发热、颜色变化、物质变化、动作变化和动静变化感兴趣，我们应利用这些特征进行教学，促进孩子们在科学课中的学习。他强调，教学要使孩子们做到会问、会思、会做、会交流和能动、能干、能读等。另外，教学应注重工具、仪器的使用，科学思维和技能的培养。科学老师应重视对孩子们学习的指导，启发他们进行思考。
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【培训心得】
“国培计划2014”小学科学一线骨干教师培训心得
河南洛阳市涧西区厂北小学?唐毓
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????这次小学科学一线骨干教师培训，使我对科学学科又有了新的认识。教学理念得到了革新。此次培训与以往的教师培训不同。时间长，内容丰富。虽然需要不间断的听课，让人觉得疲惫，但想到讲课的专家老师们比我们更辛苦就坚持到了最后。培训课不仅有理论，也有在实践，而且又能从实践之中回到理论中，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识。升华自己的理念水平。对自己今后开展教育教学工作有着重要的指导意义。这次培训使我清醒的认识到科学课的重要意义。上好科学课并不是一件简单的事，应该努力提升自己的专业知识和专业技能。
???作为一位科学教师必须具备渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质。在科学探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也再不把课堂的宝贵时间花费在检查学生对知识点掌握的程度上。而是成为学习共同体的成员，在问题面前和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上成为学生的伙伴和知心朋友。
培训心得
云南省怒江市兰坪县城区二小?张常元
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我有幸参加了“2014年国培计划――全国一线科学优秀教师”培训班，自己被专家和学者们渊博的学识和敬业的精神所震撼，不由自主的被他们的人格魅力所吸引。
???扎实了自己的理论基础，拓展了教学视野。培训通过理论和实际教学相结合的方式，真实的展现了目前国内外科学教学理论最先进的知识体系。让缺乏科学学科素养的我如喝甘汁一样陶醉在培训中，培训夯实了自己的理论基础。通过现场的教学观摩，拓宽了自己的教学视野。
???感到通过培训学习了“教师面临的挑战是什么”，“国际科学教育STEM改革动态”后，自己感到肩上的责任更重了。如何培养学生的科学素养显得刻不容缓。科学课教师要懂得放手，着力培养学生的创造性思维，重视学生学习的过程体验和知识技能的习得，而不是教师灌输式的讲授、给学生生成答案和包办学生的探究体验。
???总的来说，本次培训收获颇深，印象深刻。最重要的是自己理论知识得到更新，教学技能得到提升。
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