教育部“国培计划（2014）——示范性项目高中音乐骨干教师国家级培训”重庆师范大学班专刊

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重庆师范大学继续教育学院办公室

重庆师范大学音乐学院办公室???????????2014年10月30日

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吴玲芬教授专题讲座

10月31日早上九点，吴玲芬教授的专题讲座在校友会堂进行，经过了前一天一整天的教学，吴教授并没有一点倦怠的感觉，反而精神饱满，神采奕奕。

今天的的教学主要是以讲座的形式展开。主题是“合唱与指挥”：处理音乐作品的几个原则。第一，对作品的宏观分析，作品的时代影响，时代特点，时代风格，代表人物等，第二，远景的分析，如，规模结构，分析其关系，调性的分配等。第三近景的分布，如句子动机，每个句子的特点。第四，制定排练计划。包括智慧的节奏训练与实践，这也是重点，教授从基础，动感，变化，细胞，细胞变化五个节奏的训练讲解，训练最后即实践练习。教授指挥学员们练习《祖国颂》和《保卫黄河》等歌曲。

这次讲座的重点，首先，合唱及教学中节奏的重要性。吴教授放了一系列关于合唱的视频，如美国盐湖城300人无伴奏男声合唱团，充满感情的合唱和高超的指挥另人心动不已。又如香港国际少年合唱比赛中一首《弯弯的月亮》，是混声合唱。合唱的形式很多，有混声合唱，有伴奏，无伴奏，歌舞合唱，民谣混声合唱等共28项。吴教授讲了自己在欧洲拉脱维亚合唱比赛中的见闻，彩排时，有定音哨，在两万人的会场中合唱竟然一点反声也没有。而我国供比赛用的会场很少，这样高质量的会场更是少之又少。而他们的合唱音乐大都定位在本民族有特征的歌舞音乐上，非常有节奏感。老师在教学过程中，首先要培养自己的韵律感，然后才能训练出学生好的韵律感。比如立足于中国自己的打击乐，根据自己民歌的节奏，进行变化训练。再次，唱词对音乐处理的决定作用。第一，大句子。曲子有其像密码一样的长音断处，就是节奏点。应不断训练学生们对“句子”的感觉。第二，核心词。以《保卫黄河》为例，“风在吼，马在叫”中，“风”和“马”是重音，“端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛”中“端起”，“挥动”是核心词，吴教授用钢琴伴奏让学员们合唱并轻松地找到感觉。第三，感觉重音。重音决定唱歌的情感，性质。又以《保卫黄河》为例，重音放在不同词上，唱的感觉也会完全不同。又以一首钢琴曲子重音的不同演奏，弹出来的感觉也不同，一样的曲子弹出了爵士，圆舞曲等不同的音乐类型。又以《我爱你中国》为例，进一步阐述核心词的重要作用。曲子的逻辑重音非常重要，手的妙意是心的妙心，指挥家的作用就是在此。

最后，吴玲芬教授进一步阐述了上午的讲座内容，理论知识是为了下午的合唱训练打下良好的基础。下午，吴教授首先播放了合唱的视频，高质量的合唱作为模范，指挥的水平，合唱的音准，音色，音质，节奏以及和谐程度，式样的不同都值得音乐老师们学习，而质量稍弱的合唱，也应警惕其犯的错误并进行规避。最后吴教授指挥学员们合唱一首《保卫黄河》。讲座在一片热烈的掌声中结束。

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